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EMOÇÕES
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Experiências Emocionais16 Atividades
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1. Conhecendo o Percurso Experiências Emocionais
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2. As cinco emoções básicas
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3. Arte que faz sentir. Arte que faz pensar.
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4. Emoções e Sentimentos
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5. Aconteceu comigo
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6. Um problema. Muitos problemas.
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7. Olhando para dentro
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8. Experimentando práticas de regulação de emoções e sentimentos
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9. Práticas de Autocuidado 1 - Sucos funcionais como aliados no cuidado da saúde
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10. Práticas de Autocuidado 2 - Exercícios Respiratórios
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11. Práticas de Autocuidado 3 - Uma prática diária de meditação
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12. Práticas de Autocuidado 4 - O 3, 2, 1 da sombra
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13. As emoções, o aprender e o ensinar
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14. Práticas para apoiar a construção de competências 1: As assembleias escolares
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15. Práticas para apoiar a construção de competências 2: A meditação guiada
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16. Sustentando a transformação
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1. Conhecendo o Percurso Experiências Emocionais
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Estilos de Aprendizagem16 Atividades
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1. Conhecendo o Percurso Estilos de Aprendizagem
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2. Interiorização
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3. Nem todo mundo aprende da mesma maneira
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4. A Personalização das aprendizagens
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5. Como é seu processo pessoal de aprendizagem?
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6. Muitas linguagens para aprender
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7. Personalização da aprendizagem na Educação Infantil: o momento do descanso
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8. Diferentes formas de aprender a ser leitor
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9. Aprender fazendo
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10. Tecnologias digitais, uma forma moderna de aprender
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11. A forma como você aprende e a forma como você ensina
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12. Personalização das aprendizagens a partir de uma sequência didática
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13. Muitas linguagens e experiências no decorrer de uma aula
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14. Planejando aulas que contemplem estilos pessoais de aprendizagem
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15. Recebendo e oferecendo ajuda
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16. Sustentando a transformação
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1. Conhecendo o Percurso Estilos de Aprendizagem
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Conexão e Abertura16 Atividades
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1. Conhecendo o Percurso Conexão e Abertura
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2. Ativando memórias emocionais
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3. A vulnerabilidade como caminho
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4. Mente, coração e vontade abertos
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5. Pensar, sentir e querer: um exercício
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6. Observando minha postura corporal
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7. Linguagem corporal: uma reflexão
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8. Escutar para criar conexão: os níveis de escuta
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9. Inventário de níveis de escuta
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10. Seis passos para aprofundar a sua escuta
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11. Experiências de conexão e abertura
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12. O professor como mediador 1
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13. Entrevista com o especialista: a importância da conexão e da abertura
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14. O professor como mediador 2
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15. Um convite para a prática
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16. Sustentando a transformação
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1. Conhecendo o Percurso Conexão e Abertura
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Sistemas16 Atividades
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1. Conhecendo o Percurso Sistemas
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2. Visualização - O fluxo da vida
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3. Paisagens sonoras - Como os sistemas impactam minhas emoções
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4. Entrevista com o especialista: entendendo o conceito de sistema
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5. O mapa sistêmico de Ana
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6. Criando um mapa sistêmico
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7. Refletindo sobre o seu mapa sistêmico
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8. O espaço como elemento educador
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9. Transformação dos espaços 1 - A história da parede amarela
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10. Transformação dos espaços 2 - Não uma sala de aula, mas um salão!
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11. Refletindo sobre os espaços da sua escola
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12. Entrevista com o especialista: o potencial educativo do território
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13. O território como sala de aula - Cuidando da praça
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14. Bingo do território
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15. Um convite para a ação
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16. Sustentando a transformação
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1. Conhecendo o Percurso Sistemas
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Avaliação1 Teste
modulo 3,
Atividade 10
Em andamento
10. Seis passos para aprofundar a sua escuta
Progresso de modulo
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Lembra da autoavaliação dos níveis de escuta que você fez na atividade anterior? Em qual nível de escuta você passou a maior parte do seu tempo? Se foi nos níveis 1 e 2, não se preocupe. Isso acontece com a maior parte de nós. Como já vimos até aqui, estarmos abertos e nos permitirmos ser vulneráveis é algo que requer prática e atenção constantes. Um bom jeito de praticarmos esse aprofundamento para chegar aos níveis de escuta 3 e 4 é revivendo, mentalmente, situações reais que experimentamos com alguém, escolhendo colocar foco e atenção em pontos para os quais não havíamos nos atentado anteriormente.
Você pode seguir os seguintes passos:
- Tire um minuto para respirar profundamente e se desconectar do mundo lá fora.
- Resgate a memória de uma conversa recente que você tenha tido, seja com um familiar, amigo, colega de trabalho ou aluno. Sobre o que vocês estavam falando? Como você se sentiu durante a conversa? Qual foi sua conduta? Em qual nível de escuta você se encontrava?
- Crie um novo diálogo, sobre o mesmo tema. Ouça os argumentos e pontos de vista do outro, silenciando todo e qualquer julgamento que possa surgir em sua mente. Não brigue com seus pensamentos, somente não alimente o julgamento com sua atenção. Volte totalmente o seu foco para o que o outro está dizendo, sem julgar. É esta voz de julgamento que fecha a sua mente para o outro.
- Ainda em sua tela mental, observe outras informações presentes na fala do outro, como o tom de voz e as expressões corporais. O que estas informações estão te dizendo? Coloque-se na posição do outro, sinta em seu coração as razões que levam esta pessoa a se colocar daquela forma. O que está acontecendo na vida desta pessoa? Como ela está se sentindo? Identifique em você se surge algum pensamento que desqualifica o sentimento dessa pessoa. Se sim, esta é a voz do cinismo e é ela que deve ser silenciada para abrir o coração. Pergunte-se: “e se eu estivesse na pele dessa pessoa, com toda a sua história de vida, nesta mesma situação, com os mesmos problemas, enfrentando as mesmas limitações e dificuldades, como eu agiria?” Respire fundo e permita-se sentir exatamente o que o outro está sentindo.
- Aumente seu foco e interesse, observando mais detalhadamente o outro. Agora, com este sentimento presente, dedicando sua total atenção ao outro, observe se há novos elementos, ideias, pensamentos, sentimentos ou ações emergindo para você. Olhe para a realidade presente e para todas as possibilidades de futuro que podem surgir. Observe se alguma resistência ao novo surge, pois normalmente ela se origina no medo do desconhecido. Silencie a voz do medo e se visualize encorajando o outro a dar este passo em direção ao novo.
- Em seu caderno, registre se você percebeu diferenças entre o diálogo original que ocorreu, e o que se passou em sua mente, neste exercício. Se sim, quais foram as principais diferenças?
O que você descobriu ao fazer esse exercício? Se desejar, registre em seu caderno.