PROPÓSITO
-
Significado16 Atividades
-
1. Conhecendo o Percurso Significado
-
2. Entrando em contato com seu propósito
-
3. Conhecendo pessoas com um forte propósito de vida 1: Eve Ekman
-
4. Conhecendo pessoas com um forte propósito de vida 2: Ionilton Aragão
-
5. Afinal, o que é “propósito”?
-
6. Entrevista com o especialista: alinhamento e conexão
-
7. A linha de vida de Elaine
-
8. Construindo a sua linha de vida
-
9. Trabalhar com eventos negativos
-
10. Linha de realizações
-
11. Buscando potencialidades e talentos
-
12. Eu de hoje e eu do futuro
-
13. Árvore da vida – um exemplo
-
14. Sua árvore da vida
-
15. Escrevendo seu propósito de vida
-
16. Sustentando a transformação
-
1. Conhecendo o Percurso Significado
-
Coerência16 Atividades
-
1. Conhecendo o Percurso Coerência
-
2. Revivendo um sentimento de coerência
-
3. Papéis como forma de expressar o propósito
-
4. Mapa de papéis
-
5. Analisando a sua agenda semanal
-
6. Reflexão sobre papéis e atividades
-
7. Professores Inspiradores 1
-
8. Professores Inspiradores 2
-
9. Professores Inspiradores 3
-
10. Um professor que te inspirou
-
11. Analisando seus comportamentos como professor
-
12. Estabelecendo um desafio
-
13. Analisando o desafio através do Exercício do Iceberg
-
14. Descobrindo uma crença pessoal
-
15. Substituindo ou ressignificando crenças pessoais
-
16. Sustentando a transformação: hábitos angulares
-
1. Conhecendo o Percurso Coerência
-
Ética16 Atividades
-
1. Conhecendo o Percurso Ética
-
2. Integrando forças distintas
-
3. Dilemas
-
4. Como você responderia a esse dilema?
-
5. Sustentando polaridades
-
6. Experimentando polaridades no próprio corpo
-
7. O que é Pensamento por Polaridades?
-
8. Entrevista com o especialista: sustentando polaridades na vida pessoal
-
9. Um exercício de polaridades
-
10. O que as polaridades nos ensinam
-
11. Dilemas éticos e polaridades na profissão de professor 1
-
12. Dilemas éticos e polaridades na profissão de professor 2
-
13. Dilemas éticos e polaridades na profissão de professor 3
-
14. Polaridades no seu papel de professor
-
15. Revisitando seu propósito
-
16. Sustentando a transformação
-
1. Conhecendo o Percurso Ética
-
Perspectiva Global16 Atividades
-
1. Conhecendo o Percurso Perspectiva Global
-
2. Expandindo o propósito
-
3. O modelo do Iceberg de Otto Scharmer
-
4. Algumas evidências
-
5. Desconexões perto de nós
-
6. Conectando meu propósito de vida ao panorama de mundo atual
-
7. Exemplos de amplitude 1- Nilma Castellani
-
8. Exemplos de amplitude 2 - Juliana Toniati
-
9. Exemplos de amplitude 3 - Malala Yousafzai e Greta Thunberg
-
10. Reflexão guiada
-
11. Buscando novas conexões
-
12. Expandindo meu propósito
-
13. Um toró de ideias
-
14. Um painel com as ideias dos grupos
-
15. Uma rede de sugestões
-
16. Sustentando a transformação
-
1. Conhecendo o Percurso Perspectiva Global
-
Avaliação1 Teste
11. Buscando potencialidades e talentos
“Onde as necessidades do mundo e os seus talentos se cruzam, aí está a sua vocação.” – Aristóteles
Você já fez a sua linha da vida e a sua lista de realizações, certo?! (se ainda não fez, sugerimos que volte neste percurso e faça essas atividades antes de prosseguir). Você deve ter se recordado de muitos fatos marcantes, histórias esquecidas, se dado conta que possui e utiliza diversas habilidades atualmente e, ainda, que possui alguns talentos dormentes, não é mesmo?!
Segundo Martin Seligman, um dos pais da Psicologia Positiva, a tarefa de reconhecer e utilizar nossas potencialidades e talentos é uma das receitas para termos uma boa vida, pois quando remodelamos nossas atividades, profissionais ou pessoais, a partir da utilização dos nossos principais talentos, entramos em estado de fluxo (ou flow) durante estas atividades, e isso significa que somos capazes de realizações de qualidade, sem desperdício de energia. Nesses momento, nem percebemos o tempo passar e saímos revigorados!
Agora, olhe novamente para a sua linha da vida e para a sua linha das realizações e reflita:
- Quais competências, habilidades, talentos e potencialidades, você reconhece como os mais importantes e presentes na sua jornada de vida?
- Você percebe um fio condutor conectando estes fatos e talentos? Percebe agrupamentos destes talentos? Por exemplo, você pode encontrar diversos talentos que se relacionam com atividades físicas ou com a natureza; ou ainda, várias habilidades te favorecem nas relações humanas e com grupos. E assim por diante…
- Quais são os talentos ou atividades, que foram abandonadas ou esquecidas, que você encontrava um enorme prazer em realizar? Por exemplo, você abandonou seu talento musical na adolescência?
- Estes talentos dormentes ou esquecidos podem ser recuperados de alguma forma? Incorporados em atividades profissionais ou pessoais? Ou retomados da mesma forma que antigamente?
Boas reflexões!