Esta e as próximas duas atividades são um convite para investigar as polaridades e dilemas que se expressam no fazer profissional que temos como professores.

Leia os depoimentos e anote em seu caderno quais as polaridades que podem estar envolvidas nas cenas relatadas.

Hannah era sempre pontual, mas não tinha tempo para nada. Cronometrava as tarefas para poder dar atenção ao marido e aos filhos pequenos – um deles, ainda bebê, mamava no meio da madrugada – e ainda chegar com ânimo para dar seis horas de aulas seguidas. Naquele dia, parou o carro no estacionamento exclusivo para servidores, recolheu seu material e, ao fechar a porta, viu-se refletida na janela do automóvel. Além dos muros altos, aquele estacionamento restrito configurava mais um obstáculo à vivência da escola na comunidade. Era uma escola fechada, cujos servidores tinham medo do público atendido, e isso se fazia ver na arquitetura da instituição. Com textos de Michel Foucault e Paulo Freire ressoando em sua mente, Hannah se viu cansada – a noite maldormida estava evidente em sua fisionomia, mas não havia tempo para pensar nisso. O dia tinha que começar e não haveria aula se ela não aparecesse na sala do 2o ano B. Seu pesar ficaria para um momento em que a vida não lhe cobrasse tanto.

Fonte: Katherine K. Merseth (coord.) Instituto Península (org.) Desafios Reais do Cotidiano Escolar Brasileiro: 22 dilemas vividos por diretores, coordenadores e professores em escolas de todo Brasil. São Paulo, Moderna, 2018. Página 172.