Como vimos na atividade anterior, um feedback eficiente reúne três características: gentileza, empatia e especificidade. Ou seja, ao organizar um feedback, é preciso tentar exercitar a empatia, olhando a produção como uma etapa de um processo de construção de conhecimentos na qual reconhecemos o potencial em aprender, ao mesmo tempo em que sabemos os desafios que esse processo apresenta a cada um.
Munidos dessa empatia, temos de selecionar um aspecto para olhar na produção e apoiar sua melhora. Essa especificidade cria condições para ter um melhor foco e mais profundas reflexões, favorecendo a ação na resolução do desafio apontado. E é necessário ainda escolher com cuidado a forma de comunicar esse feedback, para favorecer a clareza do processo.
Convidamos você, agora, a exercitar a ferramenta do feedback, planejando uma aula para oferecer ajuda sensível e qualificada a um processo de produção do texto que você encontra logo abaixo (MEC/PROFA – M2U7T4 a M2U7T6).
Nesta produção, o ponto de partida foi a leitura compartilhada de um conto do Curupira.
Depois da leitura desse texto, foi proposta para as crianças de uma turma da Educação Infantil uma situação de reconto oral. Um desses recontos foi gravado e transcrito pela professora:
A partir da transcrição, foi proposta uma situação de revisão coletiva, a partir da qual se chegou ao texto abaixo:
Como a revisão poderia continuar? Planeje uma situação de feedback, propondo uma reflexão sobre um aspecto específico da produção escrita, incluindo a ação do Curupira entre a conversa com a árvore e a fala do caçador.
A árvore falou pro Curupira que ele estava viajando na lua. A árvore falou que era o caçador matando os bichos.
O caçador falou:
– Ho, ho, ho, que linda onça, vou matar esta onça para fazer um belo tapete.
Ao final, releia seu feedback, observando se as qualidades de gentileza, empatia e foco estão ali representadas.